Онлайн-тест «Художественная литература в развитии речи детей»

Выберите ответ на каждый вопрос. Результат появится после последнего вопроса.

1. Развитие речи — это
Исключите лишнее.

Процесс овладения ребенком родным языком

Целенаправленный педагогический процесс, содействующий развитию речи детей

Исторически сложившаяся форма общения людей

2. Функции детской художественной литературы.
Исключите лишнее

Познавательная, воспитательная

Коммуникативная, эстетическая

Гедонистическая, риторическая

Информирующая, объясняющая, закрепляющая

3. Формы работы с книгой в детском саду. Исключите лишнее.

Чтение и рассказывание художественной литературы; заучивание стихотворений на занятиях

Овладение родной речью и навыками речевого общения в условиях целенаправленного педагогического воздействия

Использование литературных произведений и произведений устного народного творчества вне занятий, в разных видах деятельности

4. Словесный методический прием развития речи детей при ознакомлении с художественным произведением.
Исключите лишнее.

Речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос

Показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению, показ иллюстративного материала

Чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал

5. В каком возрасте дети не только воспринимают поступки героев литературных произведений,
но и понимают мотивы этих героев?

В младшем дошкольном возрасте

В среднем дошкольном возрасте

В старшем дошкольном возрасте

6. С какого возраста начинается знакомство детей с баснями Льва Николаевича Толстого?

С младшего дошкольного возраста

Со среднего дошкольного возраста

Со старшего дошкольного возраста

7. С какой группы подводят детей к различению жанров художественной литературы?

С младшей группы

Средней группы

Старшей группы

С подготовительной группы

8. Алгоритм занятия по пересказу литературных произведений.

Подготовка к восприятию текста
Организация полноценного восприятия произведения
Углубление восприятия произведения и подготовка детей к пересказу
Организация повторного восприятия текста с установкой на запоминание
Обучение детей воспроизведению литературного образца

Организация полноценного восприятия произведения
Активизация жизненного и литературного опыта детей
Организация повторного восприятия текста с установкой на запоминание
Углубление восприятия произведения и подготовка детей к пересказу
Обучение детей воспроизведению литературного образца

9. Композиционная структура сказки:

Завязка, развитие сюжета, кульминация, концовка

Зачин, завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка, концовка

Вступление, основная часть, заключение

10. Алгоритм мыслительных действий при отгадывании загадок:

Установить, в общем виде, что нужно искать
Установить, где нужно искать
Выявить все оставшиеся признаки
Выдвинуть предположение-отгадку
Объединить установленные признаки
Сделать итоговый вывод

Выделить указанные в загадке признаки неизвестного объекта, т.е. произвести анализ
Объединить все выявленные признаки, установить возможные связи между ними, т.е. произвести синтез
Абстрагироваться от всех лишних признаков предмета или явления (отбросить все лишние признаки)
Логически изложить материал в форме доказательства, т.е. рассуждать
Выявленные признаки и установленные связи обобщить, сделать вывод, т.е. отгадать загадку

Все варианты правильные